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宿迁宿城:教师评价改革锤炼塑造学生的“大先生”

2021年11月16日15:33   来源:宿城区委宣传部

  教师队伍是推动学校各项事业发展的力量源泉。今年9月,宿迁市宿城区出台了《宿城区义务教育学校教师评价改革实施方案》,建立健全科学的、指导性的教师评价机制,积极推进义务教育学校教师评价改革,引导广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师。

  在宿迁市实验小学的大课间,伴随着振奋人心的旋律,全校学生排着整齐的队伍跑步进入操场,整齐划一地做起了学校自主编制的绳操。霎时间,操场上彩绳飞舞,或急或缓,孩子们或转或跳、或弯腰或下蹲……让人目不暇接、惊叹不已。

  “教师评价改革方案界定了工作量,把根本的地方抓住了,教干、班主任、一线教师工作积极性普遍提高了,更益于在学生的心里种下自信、快乐的种子。”宿迁市实验小学校长王东平表示,硬性教师课时标准为教师管理提供量化指标,为学校提供了明确的指导方向,同时方案中对青年教师、名特优教师、老龄教师、生病教师实行分层管理,对不同的老师提出不同的标准,体现了人文关怀,释放了教师活力,评价更加公平客观。

  作为2021年市教育改革项目,宿城区义务教育学校教师评价改革以“公开”为原则,做到公开、公平、公正,建立平稳可持续发展步伐,真正让改革深入教师心中,切实发挥激励作用。在评价内容上,把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,构建以师德为基础,以业绩为导向,重岗位、重贡献的教师评价体系;在评价程序上,明确各校教师评价考核领导小组普通教师占比不低于1/3,根据评价内容制定学校的具体量化考评细则,经教职工代表大会讨论同意,报区教育局备案后实施;在评价结果上,明确学校根据教师考评得分,得出教师评价结果,并在全校范围内公示。

  “学高为师,身正为范”。宿城区教师评价改革坚持把师德师风作为评价教师的第一标准,健全师德评价机制,构建组织评价、教师互评、家长参评的师德师风建设机制,并在年度考核、职称评审、岗位聘用、评优评先等方面实行师德师风“一票否决”。建立师德师风标兵定期选树制度,主动挖掘、培育和推广优秀师德典型,营造争当师德标兵、争当师风表率的氛围。

  “扎实推进教师评价改革在各校落地落实,督导改革以促进学校内涵发展为目标,全面评价我区义务教育阶段教育教学状况,力求实现‘以评促建,以评促改,以评促管,评建结合’的目标。”宿城区委教育工委书记、教育局局长卓成金说。为真正调动教师工作积极性,切实发挥教师评价的作用,达到预定目标,宿城区义务教育学校教师评价改革将教师评价结果确定为优秀、良好、合格、不合格四个等级(优秀等级比例不超过20%,良好等级比例不超过30%),并将结果运用到教师关注度较高、与其利益密切联系的绩效考核、职称评聘、岗位晋升、评优评先、干部选拔等方面。根据实际情况确定考核等次运用发放,将教师考评结果作为绩效发放的主要依据;在形成竞争的职称评聘、岗位晋升工作中,考核结果为良好及以上的,优先推荐。

  深入贯彻落实“学党史、悟思想、办实事、开新局”的要求,宿城区把开展“我为群众办实事”实践活动作为落实立德树人根本任务,推进教师评价改革落实,形成良好干事创业氛围。目前,宿迁市实验小学、宿迁市实验学校等6所中小学率先开始试点,9名未在教学一线教师新学期到一线教学,20名未满课时量教师申请满课时量教学,进一步引导激励教师潜心教书育人。

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初审:杜亚男/二审:汤娟/终审:冯波
作者:

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