再选科目保障机制是我省此次推进高考综合改革的一项重要配套政策，这项政策与深化高考综合改革的其他政策措施紧密关联，需要统筹部署、协调推进。

　　那么，今年出台这项政策迟不迟？从学业水平考试科目的教学和考试安排来看，目前仍是调整选科的较好时机，2018级高中学生从2019年9月开始选科分班教学，经过一学期选择性必修课程的学习，学生发现选科不适合仍然来得及调整；从高考方案本身的设计来看，学生选择选择性考试科目的前提条件，是该科目通过普通高中学业水平合格性考试。这项考试今年1月份刚刚举行，春学期开学前正好处于学生根据考试情况调整选科的窗口期。

　　为确保这项政策及时有效落地，我省已经开展了以下主要工作。

　　一、选科评估和指导工作

　　自2019年12月起，我省率先在高考综合改革省份中开展高考选科评估和指导工作。这项工作的目的在于，在学生高二年级前期酝酿、模拟、体验选科的基础上，学校帮助其进一步明确生涯规划、确立报考专业方向和相对稳定的选科意愿，组建相对成熟、完备的备考学科走班机制或学科组合班级。

　　到目前为止，我省各地高中学校对家长和学生进行了精心引导，并结合实际，加强对学生生涯规划的指导，从生涯认知、生涯体验、生涯选择等角度，对学生进行系统化、分层次、多元化的生涯发展教育，引导学生结合自身兴趣特长，理性选择适合个人未来发展的科目，使学生清晰地认识自我，对自己的未来发展有更合理的规划，在选科时不再“从众”，而是“从心”。

　　二、补偿性教学服务安排

　　建立再选科目保障机制是为了学生全面而有个性地发展，而做好学生调整选科后的补偿教学服务就是当前最重要的任务。目前，全省各级教育行政部门已按照相关工作要求，第一时间组织相关教研员研究文件精神，从提供适合的教育角度，规划补偿教学的内容与策略，稳扎稳打，力求保证教学效果。同时，各地还就做好选科调整后的服务工作提出了明确指导要求：一是摸清学科学情，掌握学生知识基础；二是明确内容计划，确立补偿教学目标；三是强化知识基础，重视教材内容挖掘；四是加强“教”“研”合作，保证教学过程针对性；五是注重学讲方式，提升补偿教学效益；六是关注师生诉求，体现学科全面育人。

　　如针对换选化学的学生，学校可采用重点突破、难点分解的教学安排，新授选修内容采用主题单元教学，强化专题设计，侧重于学科主干知识和核心概念的教学，将必修与选修内容有效衔接，将已有经验与所学知识建立联系，并按照合理比例的课时安排开展教学。

　　三、“一生一策”专项定制

　　对于选科调整，家长和学生顾虑最多的是“现在进行调整，后期学习能否能跟上”。针对这个顾虑，我省要求，做好对调整选科学生的补习支持服务，学校按照“一生一策”的原则，建立“一对一”学生补习帮扶机制。

　　当前由于疫情的影响，我省高中尚未开学，选科调整也还处在窗口期。但对于有调整选科意向的学生，各高中学校已经充分了解其学科学习基础，建立了学科学习档案，确定了针对性的教学方案，从班级设置、任课教师配备、教师安排等方面进行了统筹安排，确保教学质量。今年2月10日，高中学校启动疫情防控期间线上教学工作，对有调整选科意向学生的网上教学补偿也同步启动。待正式开学后，学校将以天为单位，精准到每个课时，为调整选科学生提供补习帮扶，消除学生和家长的顾虑。

　　为了做好“一对一”帮扶，高中学校已制订了相关要求，实施优化分层教学、分层检测、分层辅导，并进行学法指导等，帮助学生掌握科学的学习方法，使其形成良好的学科逻辑思维，提高学习效率。学校还加强对调整选科学生的心理指导，将通过密切互动、加强引导和积极鼓励，消除这些学生的心理压力，让他们充满自信，迎头赶上。