3月3日是全国爱耳日。有一群孩子，他们只能通过佩戴助听工具才能更好地听见这个世界，之后还需要专业人员对他们进行语言康复。陈新就是一位从业9年的聋哑儿童康复教师，今天就来听听她的故事。

　　在市惠耳听力语言训练中心，老师陈新正在给3岁的米米上个训课，每次上课前都要进行“林氏六音”的测试，米米也非常乖巧地跟着老师的指令发声。

　　“这个孩子是一岁半左右到我这，她因为听力不是特别的严重，60到70左右，但是这个孩子有大前庭（大前庭导水管综合征），会跟随她的身体状况，听力会发生波动。”老师陈新说。

　　测试完后，陈新老师与米米进行交流，并且和她做游戏。尽管孩子的口齿不清，但是因为相处久了，她早已经能够明白孩子说的是什么内容。要让听障儿童发准一个音节，学会一个字，一个词需要很久的时间，但看着他们变得喜欢沟通，再渐渐融入社会，就是她最大的幸福。

　　陈新今年31岁，从业9年以来，每天接触的都是听力障碍的孩子。对于刚佩戴助听工具的孩子来说，并不能理解各种声音的含义，这就需要康复老师不断进行康复训练，作为老师，需要更多的耐心。

　　“听障孩子在学习过程中要不断重复，通过不断重复、不同方式不同游戏，然后去呈现给孩子，我们在设计课程的时候，更多的是考虑这种趣味性、游戏性。”老师陈新说。

　　集体课上，在老师的指引下，小朋友们跟着老师一起参与游戏，每个孩子都玩得非常开心。而听力康复训练的最终目的，就是让听障儿童回归社会，与同龄孩子一同快乐成长。

　　“缺失了听力，往往有的时候看上去会比较迟钝，时间一长，性格就会比较内向，没有办法真正融入到正常的群体当中，这也是我们遇到的一些难题。”老师陈新说。

　　陈新把这里的每一个听障儿童都当做自己的孩子对待，用耐心和爱与孩子们相处，孩子们也非常喜欢她。

　　“我们更希望很多人不要戴有色眼镜去看待他们，应该把他们正常化，跟我们一样能够正常融入到社会群体的。”老师陈新说。