有这么一群特殊的孩子,他们或智障自闭、或暴躁多动、或在无声的世界，他们是别人眼中的“异类”,却是黄丽心头的宝贝。黄丽是一位特殊教育学校的教师，24年来,她用耐心与爱陪伴这些特殊的孩子成长,给予他们妈妈般的温暖。

　　也曾不乐意也曾想放弃

　　性格开朗、见解独到、对孩子极有耐心,这是黄丽给人的第一印象。在特殊教育学校工作24年,黄丽早已成为这群孩子心中的“妈妈”。当然,最初接触这份工作时,黄丽心里也是一万个不乐意。1998年毕业后,班里其他同学都到了正常的学校任职,只有她到了特殊教育学校。工作的第一天,原本就打怵的她算是“大开眼界”:第一堂课,便有孩子不回答问题、上课不遵守纪律……那时在黄丽的心里打起退堂鼓。

　　“当时刚毕业的时候，感觉自己是豪情壮志的，就感觉自己能在教育上面能够做一番事业一样，但是教这些孩子让我，一天比一天受打击，比如我教他们一个爸爸妈妈的发音，教上百遍他都不一定能够会。”黄丽说。

　　黄丽萌生了放弃的念头,但在家人“干一行爱一行”的教导下,她努力说服自己坚持下去。是什么时候真正爱上这群孩子的?也许是在孩子对她毫无保留地依赖时,也许是在孩子留出心爱的零食给她时,也许是在孩子看她生病焦急心疼地流泪时……黄丽慢慢地发现,虽然这群孩子有着各种各样的问题,但他们内心都纯洁无瑕,和普通孩子一样天真可爱,但比普通孩子更需要关爱。

　　“父母来接孩子的时候，有的家长就会告诉我说黄老师，我们家孩子会喊妈妈了、我们家孩子会喊爸爸了、我们家孩子写的字比他姐姐写的还好，这个时候我就突然就有一种成就感，我就感觉我的教育还是有价值的。”黄丽说。

　　从最初的不想干,到后来的离不开,中间的转变不知不觉。这些年,也有其他单位给黄丽抛来橄榄枝,她都坚决拒绝了。她说,现在不是孩子离不开她,而是她离不开这群孩子。

　　取信特殊孩子要“走心”

　　如今，黄丽只要一进教室,吵闹瞬间停止,孩子们用热切信任的眼神望着她……对黄丽,孩子们既有尊重敬畏,又有对母亲的依赖。所以,很多别人管不了的“问题孩子”,交到黄丽手中便是百分百放心。能让孩子们如此信服,黄丽有什么秘诀?听到这个问题,她笑了,哪有什么秘诀?跟孩子相处,最重要的就是‘走心’二字,只要真心对待他,孩子肯定能感受到这份爱。

　　“比如说有的孩子出现心理上面，有点起落了或者是有点不开心了，我就会把他喊来，喊来教室里面单独和他聊，慢慢走进他的心里，他也会把遇到的困难或者是家庭当中遇到的事情，还是跟同学之间不开心的都会跟我讲。我再晓之以理动之以情，慢慢讲道理给他听，安抚、教育、引导。”黄丽说。

　　让她印象深刻的是一个叫小煜（化名）的孩子。小煜有多动症,经常会跑到办公室把门反锁,翻箱倒柜,性格孤僻且倔犟。面对这个“人人嫌”的孩子,黄丽最初也很头疼。得知小煜有一个关系紧张的家庭后,她尝试用更多关爱来感化他。

　　“以身作则，老师首先要做给他看，他的心里，跟我们跟正常人的孩子的心里，还是有区别的，他不容易向你敞开心扉，所以老师言行举止都非常重要，你得取得他的十分的信任，他才会把心交给你。”黄丽说。

　　每天早上,黄丽都要握住他的手,跟他面对面地聊一下家常,只要这个环节做到位,接下来的一天里,他就会安稳许多。黄丽告诉记者，归根结底,这个孩子需要更多关爱,肢体上的接触会让他更有安全感。

　　“要鼓励，要表扬，要赞美他，然后他就会表现的越来越好。”黄丽说。

　　教育方式要灵活新奇有趣

　　与普通学校不同，宿豫特殊教育学校实施的是个别化教学，针对每个障碍学生制定个别化教学方案，让给个孩子都能学有所获，从而提高课堂教学效果。黄丽说,教育这群特殊孩子,除了发自内心关爱他们之外,还要有灵活的方式方法,所有教学素材、教具她都亲力亲为准备。

　　“刚参加工作的时候，她就是我的指导老师，她对我的工作指导非常认真有耐心，手把手的领我走上教师的道路。她可以利用自己休息的时间，为孩子去改试卷，为他们准备复习的资料，一直在默默无闻的在背后做了很多的事情。”宿迁市宿豫特殊教育学校教师张利香说。

　　虽然在特殊的岗位,干着平凡的工作,但黄丽说,她将一如既往地坚持下去,一切为了孩子,不放弃任何一个孩子,她坚信只要崇德向善、务实工作,就一定能帮到这些孩子。