在沭阳县如东中学，这个400名教师的大家庭里，周桂官就像一位家长，有一种越是艰难越要向前的担当情怀，从建校起，他就提出“吃苦，要向校长看齐”，不断创新教育模式，紧抓教学质量，今天，我们就一起去探索周桂官的教学模式。

　　沭阳如东中学的学子都知道，一堂课除了同学和老师，出勤率最高的就是74岁的校长爷爷周桂官，他倡导“走动式”教学管理，现场发现问题，现场反思问题，现场解决问题。一年四季，无论严寒酷暑，无论风霜雨雪，这种走动式管理他从不“缺席”。

　　沭阳如东中学党委书记、校长周桂官说：“我查课一天步行两万步，现在查课一天要查150个教师听课，一个星期要差不多五天查750个教师，教育啊，其实它是一种看得见的行为，你要看那些老师在做什么，要看那些学生在做什么，同时也要让学生和老师看见校长在做什么，这是非常重要的。”

　　严瑶瑶曾是沭阳县如东中学的一名学生，大学毕业后回到母校担任英语老师，她说，早在她读高中的时候，周校长就有巡视的习惯，这是一种鞭策更是一种鼓励。

　　英语老师（原本校学生）严瑶瑶说：“我们基本上一下课都能看到校长，校长那个时候一下课就会问，你这节课学的怎么样啊？就跟我们探讨一下课堂的一些所学所得，有时候还会问你觉得这个老师怎么样？这节课有没有让你不满意的？校长就经常访问，所以我觉得校长就真的很疼爱我们。”

　　在持续的听课、评课过程中，周桂官不断总结经验，推动3次课堂改革，提升教学成效。他从“限时讲课”入手，提出了课改1.0版——“301515”课堂教学模式，严格规定任何课堂讲授时间不超过30分钟，学生训练不少于15分钟，提问不少于15人，发挥学生学习的主动性。2013年，他提出了课改2.0版——基于问题解决的课堂教学模式，2017年，周桂官深刻学习领会国家实施新一轮课程改革要求，提出了“校本化”实施方案，即课改3.0版，打造有根、有思、有智、有力、有品、有光的课堂。

　　沭阳如东中学党委书记、校长周桂官说：“课堂本来就应该叫做自主的、合作的、探究的、互动的课堂，不管你教得多好，学生有没有学到，这是关键，只有凸显学生的学习主体地位，我们的课堂教育的效率才能真正高起来。”

　　为了提高学校的整体达线率，周桂官坚持“对每一个学生负责，不让一个学生掉队。”办学初期，沭阳如东中学与江苏省如东高级中学的平均分数相差三十多分，有老师向他提出：“是不是可以把学困生放一放？主抓尖子生？”，而周桂官却回答道“坚决不行，高三更要抓平均分”。

　　沭阳如东中学党委书记、校长周桂官说：“因为尾巴生的分数，他拉大平均分。我们不是仅仅培养几个尖子生，培养尖子生不是本事，一般来讲，差生都是一些家庭条件比较差的，他们在学习习惯，行为习惯，这个意志品质往往都是稍微差一些。那么对这一些学生，你要真正的关心和帮助，所以，只有解决了真正的我们贫民子女上学，上好学，我们这个支教的目的、初心，才能真正实现。”

　　周桂官始终坚持白天巡课、听课，晚上办公，每晚十点四十分准时灭灯，这一坚持就是十三年，从花甲熬到古稀，从满头青丝到两鬓斑白，只为不负那句对全体师生的承诺——“吃苦，要向校长看齐”！

　　沭阳如东中学党委书记、校长周桂官说：“我这一辈子有一个特点，就是不管做什么事情，做一行，爱一行，成功一行，而且我说过的话，只要说出来我就不会再改变。学生不离开学校，不回宿舍之前，我不可能离开的，虽然我的灯光很微弱，但是这一盏微弱的灯光能照亮学校。”

　　吃苦，要向校长看齐。这是承诺，也是周桂官作为校长的“担当”。