在马陵中学有这样一支团队：他们凭着对教育的一份热情、一份执着、一路攀登、一路收获，再苦再累，无怨无悔。他们用团队荣辱与共的精神披荆斩棘，用汗水一次次磨炼、一次次提升，换来丰硕的成果。近三年，他们培养出生物奥赛国家二等奖1人，国家三等奖7人，省一等奖17人，生物奥赛成绩在全市名列前茅。这一成绩的取得，是该校生物学科组21名教师的辛勤付出与学校聚焦质量建设、深入推进内涵全面提升的不断求索。

马陵中学生物学科组教师代表

　　2017年，围绕建设“教师愉快从教的家园”“学生高位发展的乐园”“宿迁高中教育的新高地”的“两园一高”目标，马陵中学进行了一系列的教学改革，加强了各学科中心建设力度。该校选择了有着27年生物学科教学经验的盛莉老师担任生物学科组负责人。

　　“马陵中学生物学科一直是学校优势学科、品牌学科。学生生物成绩一直位于同类学校榜首，高考生物成绩更是名列全市前茅。学校成立生物学科组，由我牵头负责，当时感觉是责任重大。”盛莉说，面对年龄和新高考、新课标、新教材“三新”所带来的挑战，她深入学习领会“三新”内容和精神。在盛莉的带动下，该校生物学科组教师都认真学习了《新课程标准》，研读新的考试方案、积极钻研新教材，进一步领会新课标的精神。

　　为进一步转变教师的教学观念，该校生物学科组以基础教育改革的新理念为指导，在备课环节上，强化过程管理，注重资料积累。每次的备课活动时间由一名老师做主讲，剖析教材、疑难习题等，学科组的教师共同应对主讲所提出的问题，讨论并解决，并由中心发言人把讲解的资料发到群里，以备课后继续研究之用。为及时有效解决教学中遇到的问题，经常不定时间不定地点地进行集体备课，逐渐形成了“1+2”集体备课模式。2020年，盛莉在宿迁市教研活动中作了“1+2集体备课模式的探索与实践”讲座，受到与会专家、老师的一致好评。

　　为了更好促进青年教师的成长，该学科组的每个备课组都以老中青结合的方式，将师徒结对落到实处。同时，要求青年教师每学期听课在20节以上，老教师每学期听课在15节以上，并及时写好听课反思或随感。

　　在老教师的感召下，该学科组每位青年教师在业余时间都能积极参加各级各类继续教育培训，及时接受各种新知识，进一步提高自身业务素质。“有老教师的以身作则，我们青年教师不学就拖后腿了。”该学科组青年教师徐勇笑着说，去年暑期本来想陪伴家人，但收到培训通知后，放弃了原定计划，整个假期和学科组其他老师一起参加了人教版、苏教版的网络培训。另外，该学科还有十几位老师参加各级研讨会及海安中学、省如东中学等名校交流学习活动。

　　在这种你追我赶、携手并进的团队协作氛围中，该学科组的教师队伍力量越发的雄厚起来，其中3人为硕士研究生；高级教师7人，市学科带头人4人，市骨干教师5人；省基本功大赛、优质课大赛奖获得者3人，市基本功大赛、优质课大赛奖获得者18人；中心城区教研专家1人，宿迁市高中兼职教研员1人。

　　生物学科涵盖了很多生动的、有趣的自然形象，吸引了不少学子的兴趣，该校高三年级学生郑皓一就是其中之一。他说：“高一时，就觉得生物就是一门普通的课程，然后随着学习的深入，我越发地迷了生物课。”为了更好地学习生物，他参加了生物奥赛训练。“去年疫情期间，他主动要求我线上上课，提的问题也很深奥。郑皓一刻苦的程度，让我印象深刻。”该学科组教师施猛说，为了满足学生的求知欲，他不得不吃透了大学教材。

　　像郑皓一这样的学生，在马陵中学还有很多。为了更好地满足学生的需求和提升生物学科素养，该学科组认真整理了适应马陵中学学生实际的课堂、课后练习，开发校本课程，开展课外科技活动和社会实践，对学生巩固拓展生物知识起到很好的作用。

　　同时，经过四星级高中创建和西校区建设，目前马陵中学生物硬件设施非常完备，有完善的生物实验室，含数码生物实验室、生物标本室、生命科学馆等。此外该校还建造生物科技种植园等生物户外实践基地，交付使用的西校区拥有10亩生物实验用地，将建成果树林、蔬菜、花卉等实践基地。新增微生物培养实验室、植物组织培养实验室、遗传实验室、多肉花园、水族馆等实验室。硬件设施的完备，也为开发系列有特色的生物实践校本课程提供坚实基础，进而为不同潜质、不同水平学生的个性化发展提供多层次的选择和帮助，促进学生全面而有个性的发展。

　　2020年，该校申报的省级高中生物实践课程基地顺利通过，这为该校生物学科的发展添上了飞翔的翅膀，也必将在该校谱写新时代高品质发展的进程中，起到更为积极的推动作用。