高斯说：“数学是科学之王。”作为数学教师，不断学习和不断进步是我们的重要责任。为了进一步提高教师教学能力，打造高效数学课堂，近日，宿迁北附同文实验学校小学部数学组开展“同课异构”教研公开课活动。

　　此次活动由小学部陈小惠校长、教研组长闫秀梅老师共同制定课题，围绕教研主题集体备课、磨课。数学组六位公开课执教教师精心准备、充分展示了扎实的教学基本功和驾驭课堂的能力，让孩子们收获知识的同时感受到学习的快乐。

　　几何直观是数学核心素养之一，图像语言是几何直观的重要元素之一。闫嫱和罗威执教四年级下册《确定位置》一课，整节课以活动为主线，通过学生的观察与思考，老师恰当的提问与点拨，学生学会用数学的眼光从座位图中去发现数量关系与空间形式，通过实际操作，切实感知数与形的结合，形成几何直观。

　　闫嫱老师还挖掘教材中的隐含知识，地球上利用经线、纬线确定某一点的位置，2008年活字印刷表演，课内、课外紧密联合，拓宽学生的视野，同时也达到了数学的情感教育。

　　王芳老师和秦苏南老师执教二年级下册《认识角》一课时，老师根据孩子的年龄特点，整个教学过程注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，通过摸一摸、画一画、辩一辩、做一做、比一比等教学手段，让学生在大量的实践活动中去认识角、体会角、了解角的大小与两边之间的关系这一特征，通过学生独立思考与小组讨论，相互质疑等合作探究活动，学生的学习能动性得到激发，在自己探究中体验到了成功的愉悦，同时也促进了自身的发展。

　　著名数学家周海中说：“学而不用则废，用而不学则滞；学用必须结合，二者缺一不可。”

　　培养学生的应用意识是发展小学数学核心素养的关键。耿丽丽老师和周菊老师执教《解决问题的策略—转化》一课时，利用数形结合的思想，引导学生大胆猜测，指导学生用科学验证、合作交流等方式，让学生自己算出了一个装满铅笔的梯形铅笔架的铅笔支数。培养了学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力，同时也让学生深刻体会数学来源于生活，也应用于生活。

　　最后，闫秀梅、张方洁、徐林三位评委老师针对这六节课进行了评课，大家分析了教学中的亮点，指出了课堂中还存在的不足和值得研讨的问题，并对问题提出了对策，达到了教研结合，共同提高的目的。

　　教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。此次活动虽然已结束，然而我们为数学教学实践的脚步永不停驻。