近日，宿迁市钟吾初中召开“三学”背景下的“成贤学堂”课堂教学改革研讨会，校党委委员卢洪庆、纪委书记蒋婵慧、课程中心主任马司甫、管秀利及全体教研组长、备课组长参加研讨，会议由马司甫主持。

　　经过近三年的推进，市钟吾初中“成贤学堂”的教学理念已得到广大教师的认同，课堂教学模式已初步成型，“教”与“学”的关系发生了转变，学生学习方式发生变化。

　　此次研讨目的是为了固化课堂改革的初步成果，让“成贤学堂”持久有效，让“方式之变”成为“内容之变”，真正实现育人方式的根本改变，助力学校教育水平的提升。

　　卢洪庆勾画了此次改革的总体愿景，确立了“成贤学堂”由1.0版本过渡到2.0版本，进而向3.0版本深化的路线图。他强调学习单是实施“成贤学堂”的抓手，是指导学生学习的指南，是落实“双减”政策的途径，课程中心要组织各学科骨干教师将单页的学习单编制成学习册，方便师生使用，固化改革成果。

　　蒋婵慧就跨学科学习背景下的“成贤学堂”育人范式研究作进展报吿。2022年4月教育部颁布的《义务教育课程方案(2022年版)》中提出“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。” “原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”由此，跨学科学习进入政策层面，必须认真有效执行。市钟吾初中根据新课标，重点聚焦“跨学科主题学习”来横向结构化课程，变革学习方式，深化优化“成贤学堂”课堂样态。以2022年省四有好教师团队项目“成贤好教师团队”为引领，成立“跨学科育人背景下的‘成贤学堂’育人范式实践研究”攻坚团队，进行学校层面的顶层设计和整体架构。目前已明确了跨学科主题学习的基本内涵、主题的选择策略、教学策略、教师操作流程和学科攻坚团队组建路径。各学科以校本课程方式呈现“跨学科主题学习”的课堂样态已经初具形式，正在进行各学科国家课程中实施“跨学科主题学习”的课例研究。

　　数学组以校教学总监张扬执教的《拼图——探索一类多项式的因式分解》为例，分享了初中数学跨学科主题学习课堂范式的探索。地理组以张姗姗省级示范课《探寻海盐文化 感受沧海桑田——走进盐城看海洋资源的开发利用》为例，介绍了初中地理跨学科主题学习课堂范式的路径。

　　真理的长河里流淌的是实践的汗汁。勤恳的钟吾人一直在默默耕耘的路上，相信我们必会收获课堂教学改革成功的喜悦。