博雅园

Igrowup我长大了

IB-PYP探究主题探究

　　课程背景

　　UOI(UnitofInquiry)即探究式学习，通过“我们是谁”、“我们身处的时空”、“我们如何表达自己”、“世界如何运作”、“我们如何组织自己”、“共享地球”六大超学科主题，为学生提供探索未知世界的框架。在跨越学科的探索过程中，学生会理解一些重要的概念，获得基本的知识和技能，树立良好的学习态度，并且学会承担社会责任。

　　长大是蜕变的过程，长大是成长的经历，长大是一件快乐幸福的事情。孩子在长大的过程中不断进步，孩子在长大的过程中收获快乐。

　　博雅园IB-PYP探究主题《Igrowup》开题至今，已经过两个月的时间，大班年龄组在“功能、形式、责任”三大重要概念的驱动下，围绕着“成长的变化给人带来新的挑战和责任”这一中心思想开展了“关于我自己、我长大了，我的梦想”的超学科探究学习。

　　满怀好奇心的孩子们带着自己的疑问开始踏上了这场美妙的探究旅程。

　　01、探究线索：独特的自己

　　探究过程中，孩子们先从自己的样子、身高、体重、身体变化、姓名及家族姓氏、兴趣爱好等各个方面展开讨论及分享。在这个过程中，孩子们了解到每个人都是独一无二的。

　　02、探究线索：我的梦想

　　梦想是对未来的一种期待，是用心去实现的目标。它是一种动力的源泉，是一切事物创造的源泉。

　　随着课题的推进，孩子们滔滔不绝地讲述着自己的兴趣，更畅想长大后的自己是怎样的人。

　　03、探究线索：我的责任

　　孩子们分享，讲述，找到志趣相投的同学一起讨论，用维恩图表来清晰分辨自己梦想道路上的相同和不同。

　　“现在的我们能够做些什么呢？努力学习、刻苦练习、不断发现、勤于思考......”

　　“从身边小事做起，我也可以为幼儿园和社会做贡献。”

　　04、探究线索：情绪分类

　　情绪能力的培养与幼儿的心理健康、坚韧力发展密切相关，也影响着幼儿的自尊心与自信心、人际关系、学习兴趣、解决问题等各方面能力。随着主题的开展，孩子们在情绪理解、情绪表达和情绪控制等方面不断成长着。

　　情绪也可以有颜色，处理情绪也可以有很多办法。孩子们以各种形式来描绘情绪。

　　05、教学展示

　　孩子对自我的认知，是一个由外及内的过程，是一个成长的过程，也是一个漫长的过程。

　　博雅园此次开展的“Igrowup—我长大了”的主题探究活动，立足于让孩子们在多种感官的参与下，通过感知，观察与操作，提升他们已有的经验，培养他们的社交技能，交流技能与自我管理技能。多种形式的游戏活动，让孩子们勤于思考、及时反思、坚持原则，同时让他们独立、自信的提出问题，并对问题产生好奇心，从而去反思、行动。

　　IB-PYP主题探究课程在孩子的日常生活中自然产生和进行着，在博雅园的点点滴滴中，老师和孩子们一起发现自己，一起体验游戏，一起分享快乐。

　　作为教育者，北附用发展的眼光来看待孩子们的成长过程，让孩子们在宽松自由，充满爱意的环境中健康成长。